家庭教育

父爱的4张面孔

儿子上中学后，不再像以前那样主动、热情、爱跟我聊天，经常会拒绝我的要求和诚恳建议，原来父慈子孝的氛围似乎荡然无存。我吼他几句，或者表达不满，一开始还有点儿效果，后来却陷入死循环，让我深感受挫。

不少初中生家庭都存在亲子关系骤然紧张的现象，有的冲突激烈、持久，甚至发生让人触目惊心的极端事件。内在的必然并非孩子进入了所谓的成长叛逆期，而是父母依然用老眼光、用小学阶段的教育方法来对待已然长大的孩子。父母强烈的控制欲背后，其实是对孩子不再顺从、乖巧的反感，是权威被撼动的不安，以及渐渐对孩子未来失控的惶恐。

这段经历让我意识到，父爱不能只有一种“打开方式”，不能只有一张面孔。除了一以贯之地作为孩子成长的陪伴者、保护者、观察者，父爱要因循孩子成长的不同“节气”而不断“变脸”，在孩子的幼年期、童年期、青春期、初显成人期转换教育的侧重点，帮助孩子爬山过坎，在逐渐放手中稳固亲密关系。

幼年期：父爱的面孔是玩伴

学前6年，是孩子与他人建立亲密关系的关键期，这时候的父爱要体现一种童真与谐趣，父亲要扮演好孩子的玩伴角色。

既然是玩伴，就需要拿出时间和诚意，尽量多陪伴在孩子身边，一起游戏、一起阅读、一起看世界。许多孩子在城市里长大，父亲不妨带孩子到农村去玩抓虫子、做弓箭、捉小鱼、钓青蛙等游戏；有的孩子成长于狭小的空间，运动量不够，父亲可以和孩子一起踢足球、滑轮滑，玩警察抓小偷等各种游戏；孩子如果比较内向，父亲可以有针对性地一起玩过家家、演戏剧、小主播等游戏，鼓励孩子一点点树立信心。

玩伴角色的深意不只是让孩子有个好伙伴，让独生子女的童年不孤单，而是玩出花样、玩出名堂、玩出能力，培养孩子对生活的热爱、对他人的信任，丰富孩子的生命体验，为孩子小小的心灵注入安全感。

童年期：父爱的面孔是学长

小学6年，是孩子心性发育、习惯养成的关键期，此时父爱应该是亦师亦兄的学长模样，即在陪伴孩子的同时，注意培养孩子良好的学习习惯、行为方式，让孩子具有基本的礼仪礼数和待人接物能力，并发展出自己的兴趣与特长。

在学习方面，父亲要关注孩子的写字姿势、拼音基础、算术能力等，但不必每天像监工一样时刻紧盯着，只需要在闲暇之余看一看，督促一下即可。在学习之外，多关注孩子的情绪管理、同伴交往、师生关系、兴趣发展等，引导孩子内心平衡，有礼有节。此时的父亲要像一位学长，用温柔敦厚、娓娓道来的姿态与孩子相处，避免大吼大叫、暴风骤雨。可以结合自己的经验与体会，给孩子正确、及时的指引。

一个人对世界的看法、对生活的信念，是在童年期奠定基础的。因此，父爱的学长面孔不能忽略价值观层面的引领，多给孩子讲讲自己的成长故事、对待挫折的做法，有助于孩子精神立起来、格局大起来、为人正起来。

青春期：父爱的面孔是朋友

到了中学阶段，孩子逐渐进入学习力、自制力和价值观养成的关键期，此时父爱的面孔是朋友，平时或许隐身，当孩子有倾诉欲望时，做好倾听者；在孩子需要指点时，给予恰到好处的建议；在孩子需要鼓励时，为之加油呐喊。多些换位思考、理解宽容，是这时亲子关系的重要准则。

朋友交往重在信任、讲究分寸，不过度、不造作、不虚假是底线。朋友般的父爱是理性而深邃的，要拿出巨大的诚意，真心接纳变化中的孩子，接纳孩子的所有优点与缺点，用朋友的无私与信任，鼓励孩子找到学习的动力、生活的乐趣、前行的勇气、人生的方向。尤其在孩子面对逆境和情感方面的问题时，父亲要做好倾听者，和孩子一起解决成长过程中的难题。

青春期的孩子情绪变化大，背负巨大的学业竞争压力，父亲要做好自己的情绪管理，不能过于剧烈波动，一方面密切关注孩子的内心变化，另一方面记得与孩子保持一定的距离，不过于亲密，也不特别疏远，要给孩子自主的空间。

初显成人期：父爱的面孔是导师

等到孩子上了大学，虽已走出青春期，却还没有进入完全承担责任的成人世界，距离实现经济独立、自给自足尚有“最后一公里”。此时父爱的面孔是导师，在孩子做出就业、婚姻等重要抉择时给予指导。

面对即将自立、拥有自己事业和家庭的子女，父爱的魅力是博学广识、饱经风霜，是沉稳内敛、格局大度，是压得住火、韵味悠长。当然，这时父亲能否成为孩子信任的人生导师，跟前面几个阶段父爱的面孔直接相关。例如，有的孩子在婚姻问题上会征求父亲的建议，有的只通知一声甚至不打招呼，不同的处理方式背后折射出不一样的父子关系和父亲地位。有的孩子一生与父亲都没有和解，内心深处的困惑痛苦可想而知。

积极担起导师的职责，帮助孩子顺利走过人生的关键节点，给孩子受用一生的智慧，也有助于家庭文化的传承。当儿子的，如果从人生大事上真正领会到“父爱”这一精神靠山的含义时，他今后也会有意识地去做一个称职乃至优秀的父亲。 （张贵勇）

文章来源环球游报