历史也是一门基础课，通常不会被学生和家长的重视。在历史课上学生积极性不高，都是由于传统的历史课堂教学，教师在课堂上照本宣科，很难发挥教师与学生的双边作用。教育要改革，教育要发展，教育手段的更新是极为重要的。现代的信息技术在这方面表现了不可替代的地位。现代的信息技术的引入增加了历史教学的形象性和直观性，它可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有好奇感 、直观感，激发学生的学习兴趣，无形中促进了学生的学习效果，具有较好的交互能力。现就在历史教学中运用现代的信息技术谈一些体会。

现代的信息技术教学在历史教学中有以下特点：

新颖性：现代的信息技术教学的新颖性，它是建立在高科技基础上的一种教学形式。给学生的感觉是耳目一新，可以更好的吸引学生的兴趣和注意力，教师可以更好地组织课堂教学。

趣味性：它可以在比较枯燥的文字中添加一些动感效果和丰富画面。比如说可以使文字在大屏幕上从不同的方向出现，另外对一些重要的内容，可以使文字以不同颜色闪烁，如我在讲到《新国成立》时播放《开国大典》视频，并用现代的信息技术展示为庆祝中华人民共和国成立的纪录片。

直观性：现代的信息技术的直观性最突出的表现就是在历史地图的教学中，如讲到《 农村包围城市的道路的开辟》时，对红军长征路线用其它应用软件制出动画箭头，随着教师的点击而移动。这样可使用学生更加清楚地了解其红军的路线，也更便于学生记忆。

更具有双边交互性：现代的信息技术教学就可以通过某些媒体软件来达到交互性，也就是说想学什么内容，就可以学什么内容，学习的进程等一切都由自己来控制。这样即可以便于学生更好地自己了解自己，做到心中有数，不断提高自己的学习成绩，这是传统教学方法所望尘莫及的。

现代的信息技术教学在历史教学中有以下效用：

第一、利用现代的信息技术教学可以充分提高课堂教学效率。

现代的信息技术教学，完全可以满足现行历史教学的提问、应答、个别交流、个别辅导等多种要求。我们在运用现代的信息技术进行辅导教学时，尽量不要以传统教学方式动用现代教学媒体，去控制学生，去束缚学生。而是研究它的特点，使之更有利于学生的认知规律，构建最优化的课堂结构，即充分利用现代的信息技术的特点，将抽象知识形象化；又考虑让学生不断地由形象思维向抽象思维发展。

第二、现代的信息技术教学实现教学中学生主体和教师主导地位的转变

现代的信息技术介入课堂教学，它更适合于不同学生的个体需要，更方便不同学生的个体选择。我们在运用现代的信息技术中，不仅是为了满足教师的需要，更重要的是满足学生，并刻意追求将学生置于学习的主体地位。学生能根据自己的情况决定学习进度，使每个学生都学有所得，真正体现了学生的主体地位，教师也可以组织学生相互交，对学生进行某些指导，从而体现教师的主导作用。

第三、有利于因材施教，分层教学。

由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等方面的差别，以前课堂学习的个别化几乎无法实现，试想，一个班那么多学生，教师正常讲课，学习好的学生“吃不饱”、学习差的学生“跟不上”，问题也不能及时得到反馈，影响了教学效率。应用现代的信息技术教学网络的监控功能，随时监看学生的学习情况，调整课程进展，用教学网络的辅导功能给予学生必要的提示。学生在教师的指导下自行选择各内容的学习顺序阶段进度，实现个别化教学。

第四、扩大了教学范围，扩展了学生视野。

利用信息技术教学，学生可以实现自主学习、协作学习。教师对教学内容和常见问题的认识转化为软件后，就可以节省大量的简单重复劳动，使教师有更多的时间、精力用于分析指导学生，并根据学生的解答实施遥控辅导。

第五、更好地进行爱国主义教育，提高爱国热情。

历史教育的一个重要方面就是对学生进行爱国主义教育，传统的教学手段只能靠教师个人的一言一行，很难达到好的效果。现代的信息技术教学的介入，在这方面发挥了它的优越性，它可以通过一些电影 、电视剧的镜头剪接，然后用于课堂教学中，使学生在比较真实的历史画面中去体味，去感染，从而达到爱国主义教育的目的。如在讲到抗日战争时，将七七事变，南京大屠杀，以及中国人民坚决反抗的一些真实的历史镜头剪接在一起，让学生在课堂上了解日本帝国主义的侵略面目和中国人民视死如归的坚决反抗的精神，从而激起学生祖国的热爱。

现代的信息技术教学手段在历史教学中又具有一定的必要性：

在新课程改革的大潮中教师如何适应新课程所引起的变化?

更新教育观念，转变教师角色；重建教学方式，重构课堂教学；改善知识结构，转变工作方式；掌握新的技能，学习新的技术；积极参与课程开发，通过研发提高自己。因此对采用现代的信息技术的教育手段提出更高的要求，历史教学手段和教学法改革已成必经之路。

第一、它是历史教学手段和教学法改革的必经之路

现代教育改革不仅是教学内容的改革，更重要的是教学手段的改革，改变过去那种过时的教学手段的改革，改变过去那种过时的教学手段。根基于现代科技的我媒体教学手开辟了现代教育的一条新路子。

第二．它是进行素质教育的必要手段。

历史教育的一个重要内容就是提高学生素质，包括思想素质和能力素质。老一套的教学手段、方法己经很难在这方面有所突破。因为它只能就课本论课本，而很难将现实生活和课堂紧密联系。而现代的信息技术教学却能很好地实现这一点，它能将现实生活再现给学生，让学生去了解，评析，使学生完全突破了课本和课堂的束缚，而不致成为“两耳不闻窗外事，一心只读神圣书”的书呆子，而是一个“家事国事天下事，事事关心”的现代人。

—— 宣威六中 浦再明

（文章来源环球游报2017年9月22日第1110期 A6版）

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