在追逐中奔跑

——梁河高中教育华丽蝶变(下)

记者 赵国云 通讯员 董诗林

教师敬业爱岗  全力支持高三

为提升学校软实力水平和竞争力，学校连续七年面向省内外师范大学招聘优秀应届大学一本毕业生60余人充实壮大教师队伍，为学校发展注入了活力和新鲜血液；在经费紧张情况下，学校仍然分批把年轻教师送到外地其他优秀高中学校学习培训，先后有100多人次到衡水中学、泽州一中、曲靖一中等学习；许多老师以校为家，不辞辛劳，高三老师深入学生宿舍，为学生开展“一对一”辅导，长期坚持到深夜12点以后才回家，而这样的感人事例还有许多，每一位教师都在自己的舞台上用心诠释着敬业奉献……

做好教师培训工作。制定“青蓝工程”计划，通过经验丰富的老教师对新教师进行教学业务上的指导帮助，不断加强教师之间的沟通交流合作，提升全体教师整体业务素质和教学能力。同时，校领导还对新进教师做好本职工作、钻研教学业务、创新工作方式方法等方面提出明确要求。

树立“全校教师一盘棋”的思想。对优秀生、特长生、中等生、后进生各层面学生的培养做认真分析，让每一个学生都得到发展。鼓励全体教职工心往一处想，劲往一处使，争取关心支持教育的老领导、退休老教师和社会各界人士为学校发展出谋划策。

许明芳说：“为了能使教学成绩得到提升，学校在教学方式、管理制度等方面下了很大工夫。首先对课时进行了适当调整，要求任课教师每天提前到教室辅导学生；成立各学科小组，每周开展一次集体备课，每学期开展几次听课活动，让教师之间加强沟通交流，更好地开展教学活动。除此之外，校园卫生、宿舍纪律等方面我们都安排专门的教师分管负责。”

一年来，学校通过教职工会、教代会等形式修订和完善《职称评定方案》、《奖教金发放方案》、《学校内控管理制度》、《绩效管理方案》等31项内部管理制度和实施细则，提升管理能力和水平，激励教职工想干事能干事会干事，营造教学上比学赶帮、学术上你追我赶的良好氛围。在学校进行全盘管理的基础上，针对年级组进行“扁平化”管理，创造年级组管理特色，确保年级组拥有更多的管理权和自主权。

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育之魂，是学校核心竞争力的重要构成因素。

长期以来，梁河一中高度重视教师队伍建设，努力打造一支师魂崇高、师德优良、师能过硬的精英教师团队。一方面，学校领导和教师全部通过竞聘上岗，充分的调动和发挥教师积极性和潜能，同时引入激励竞争机制，更加注重教师的现实表现和当年成绩，大力提倡不吃老本，提倡立新功的敬业精神。另一方面，加大年轻教师的培养，制定“青蓝计划”，通过经验丰富的老教师对新教师进行业务上的指导帮助，不断加强教师之间的沟通交流合作，提升全体教师的整体业务素质和教学能力。

 “学校现在要求严格，对我们教师也是一种督促，一种动力。”在梁河一中有18年教龄的何永生说，这一年来，学校在教学方式、管理制度等方面下了很大工夫，班主任、任课教师每天提前到教室辅导学生，每周一次集体备课，每学期多次听课等等。

“自开展课余时间辅导来，过去一个星期有18节课，现在能有32节，虽然工作量增加了，但能看到学生成绩提高，再苦再累也值得。”负责地理学科的封履建老师说，全校每位老师都全身心投入到教学中，兢兢业业，尽职尽责，大家只有一个共同的目标——为了能更好地提升教学成绩，让每一个学生得到发展。

针对高三学年，学校认真研究，制定三轮复习计划，每一轮复习计划都做到明确重点，有针对性，有操作性，拿出最佳方案奉献给学生，让学生得到最佳营养；针对基础差的学生，鼓励他们积极应对，强化基础知识学习；对成绩中等的学生，鼓励他们多思考、多分析；对拔尖的学生，一对一辅导，帮助提升、完善；针对有特长的学生，在他们的专业考试结束后，有针对性地开展文化课学习，巩固基础知识，并专门配备一个班主任，做好各项管理、服务工作……

改革是一所学校进步的灵魂，是学校发展的不竭动力。学校充分结合生源实际情况，以深化课程改革和创建特色化发展普通高中为契机，积极探索实践人才培养新模式，逐步形成“以学生为本、发展学生个性特长”两大特色，满足学生多样化、个性化需求，进一步提高学校的教育教学质量。学校发展定位为“精品+特长”，以“生本”为依托创新办学理念、走出特色办学的新路，坚持把 “一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生” 的生本教育理念贯穿于教育、教学、管理的全过程，坚持课堂教学改革与促进学校内涵发展、创建特色学校相结合，极大地提高学校教育教学质量，让学校和师生都焕发出生命的活力。

“目前学校初步探索出以‘教学设计、学案’为抓手，以‘先学后教，问题引导，精讲精练，当堂检测，课后配餐’为基本原则，同时具有学校自身特色，又能够适应课改发展的‘六步教学法’课堂教学模式。”副校长许明芳介绍说，为使该教学模式在实施新课程教学中能够取得明显成效，学校还切实加强学科组建设，强化集体备课，强化磨课，开展研究课、竞赛课、示范课活动，同时注重评课，狠抓有效教学，注重塑造生命课堂。在教学中，通过教师的教学能力和教学状态引导学生专注听课，使学生悟透上课内容，课堂上以学生为中心，教师作引导，激发学生提出问题、回答问题的积极性。教师的教育观念得到改变，教师的教学行为及学生学习行为发生了转变，教育教学质量得到明显提高。

以总分626获得梁河考区文科状元的穆孟斌同学告诉记者说：“这三年来老师给予我们学习生活上很多很多说不完的关心、照顾和帮助，学校也给予了高三最大的支持，不仅我们学生勤奋努力，还有老师的艰辛付出，才有了我们今天的这个成绩。”

“近年来，在优质生源极其匮乏的情况下，学校教育教学成绩仍然逐步提高，尤其是近年高考成绩多项指标跃居全州同类高中学校前列，高考打了翻身仗，真正实现了‘低产田上创高产’的奋斗目标，使师生在社会上找回了自信与尊严，我们相信恢复‘边疆教育战线上的山茶花’的这一美好愿景一定能够实现。”学校负责人寸永勐在强调以管理求质量，以质量求生存时信心满满地表态到。

 “万花绽放竞芬芳，一路欢歌传捷报。”教育的发展水平体现了一个地区的发展后劲，决定着发展未来。对于梁河一中来说，今年高考成绩的取得这绝对不是一个小的变化，证明其发展后劲正足，这朵美丽的“山茶花”如今正绽放昔日的风采，如破茧的蝴蝶，舒展翅膀，振翅飞翔。这一优异成绩的取得，离不开各级领导的厚爱和关怀，凝聚着全体教育工作者的辛劳和汗水，是全校师生优教优学、群策群力、实践实干的具体体现，是全体高三师生团结拼搏、励精图治的成功，是学校坚持课堂教学改革创新、推进卓越管理的成功，更见证着大家努力办好人民教育的信心和决心，见证着办学实力和水平。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”站在新的起点上，梁河高中教育发展的道路还很长，他们一直在追逐中奔跑，破浪前行。(全文完)

（文章来源环球游报7月14日A7版）